Учебно-тематический план ОП ДОД «Игра на синтезаторе»

Жанна Нужина, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г. Красноярска

Уважаемые коллеги! Поделитесь своими соображениями по поводу разделения часов по разделам УТП на протяыжении всего периода обучения.

Учебно-тематический план

ОП ДОД «Игра на синтезаторе» (общий)

Перечень основных разделов программы Количество учебных часов по годам обучения: Всего часов по разделам:
1 год 2 год 3 год 4 год 5 год
Всего: Из них: Всего: Из них: Всего: Из них: Всего: Из них: Всего: Из них:
Теория: Практика: Теория: Практика: Теория: Практика: Теория: Практика: Теория: Практика:
Выразительные возможности клавишных синтезаторов 6 3 3 4 - 4 8 8 - 8 8 - 10 10 - 36
Музыкально-теоретический материал 12 6 6 8 4 4 4 4 - 8 8 - 6 5 1 38
Форма и содержание музыки 6 3 3 10 5 5 12 12 - 8 8 - 8 4 4 44
Постановка руки 12 - 12 6 - 6 - - - - - - - - - 18
Чтение с листа 4 - 4 6 - 6 4 - 4 4 - 4 4 - 4 22
Игра в ансамбле 6 - 6 8 - 8 4 - 4 4 - 4 4 - 4 26
Аккомпанемент - - - - - - - - - 4 - 4 - - - 4
Подбор по слуху 6 - 6 - - - 6 - 6 4 - 4 4 - 4 20
Импровизация 4 - 4 8 - 8 6 - 6 4 - 4 6 - 6 28
Сочинение - - - - - - 4 - 4 4 - 4 6 - 6 14
Развитие навыков электронной аранжировки музыки 16 - 16 22 - 22 24 - 24 24 - 24 24 2 22 110
Итого часов по годам обучения: 72 12 60 72 9 63 72 24 48 72 24 48 72 21 51 360

Педагогическая целесообразность ОП ДОД «Игра на синтезаторе»

Жанна Нужина, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г. Красноярск,

Наталья Блинникова, методист МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г. Красноярск

Педагогическая целесообразность ОП ДОД «Игра на синтезаторе»

Уважаемые коллеги! Перечитали кучу литературы по поиску теории о педагогической целесообразности. Что писать в пояснительную записку по этому разделу? Все пишут свое. Мы взяли классическое определение и, исходя из него, написали то, что мы понимаем под педагогической целесообразностью, исходя из специфики самой программы. У кого есть какие мысли- пишите. Читать далее

Направленность, новизна и актуальность ОП ДОД «Игра на синтезаторе»

Жанна Нужина, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г.Красноярск

Направленность, новизна и актуальность ОП ДОД «Игра на синтезаторе»

В соответствии с требованиями к содержанию ОП ДОД прописываем отдельно направленность, новизну и актуальность образовательной программы. Даже в хороших опубликованных программах этого нет. Поэтому писали где сами, где что-то находили. Хотим поделиться с коллегами. Может кому пригодится, чтобы не приходилось каждому изобретать велосипед. Читать далее

Перечень программ, использованных при разработке ОП ДОД «Игра на синтезаторе»

Жанна Нужина, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД №  5 г. Красноярск

Перечень программ, использованных при разработке ОП ДОД «Игра на синтезаторе»


Уважаемые коллеги! В предверии аттестации последний год разрабатывала программу «Игра на синтезаторе» совместно с методистом нашего центра. Труд получился внушительный. Перелопатили кучу литературы. Но наиболее весомыми, на наш взгляд, оказались программы, перечень которых и размещаю здесь. Если есть какие-то еще интересные программы, пишите. Буду рада. Читать далее

Отличительные особенности ОП ДОД «Игра на синтезаторе».

Жанна Нужина, педагог дополнительного образования  МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г. Красноярск

Отличительные особенности ОП ДОД «Игра на синтезаторе».

Отличительная особенностьданной программы от программ: программы обучения И.Г.Шавкунова «Игра на синтезаторе», 2001, Красильникова И.М. «Электронные музыкальные инструменты», 2001г., Порунова А.В., Поруновой И.В. «Клавишный синтезатор-предмет по выбору для учащихся фортепианного отделения», Будкиной Е.М. «Электронные музыкальные инструменты: синтезатор» заключается в том, что она предполагает обязательное использование, наряду с российской и зарубежной музыкой, авторские сочинения учащихся. Кроме того, в программе приветствуется самостоятельно выученный и самостоятельно аранжированный аккомпанемент-сопровождение для группы исполнителей авторской песни.

Методика обучению игре на синтезаторе

Жанна Нужина, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДОД № 5 г. Красноярск

Краткие методические указания о задачах педагога инструментального класса

Педагогу инструментального класса необходимо сосредоточиться на одной из главных задач — не дать пропасть желанию ребенка обучаться на данном инструменте. Ведь хорошо известно, что если на уроках преобладает однообразие изучаемого, завышение доли инструктивного материала или теоретических заданий, оторванных от практических занятий на инструменте, то уже через две-три недели у ученика резко падает интерес к занятиям. Другой причиной падения интереса может стать усложненная программа, работа над которой угнетает ребенка, поэтому увлекаться интенсивным продвижением ученика вперед следует лишь в особых случаях. Необходимо помнить, что для прочного усвоения пройденного материала требуется время, закрепление его лучше проводить на новых пьесах примерно равной музыкально-технической сложности. Читать далее